大班：三个和尚（重点领域：语言）

活动目标：

1.了解故事的主要情节,初步理解“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”隐含的人物心理,感受故事的风趣幽默。

2.在倾听、讨论、推测的过程中,初步感悟只有大家齐心协力,才能过上好日子的道理。

3.体验与同伴共同欣赏、学习民间故事的乐趣。

活动准备：

1． 物质准备：.教学挂图:《三个和尚》,幼儿操作材料:《三个和尚》。

2． 经验准备：幼儿已有关于和尚、庙、敲木鱼、观音瓶、柳枝寓意等相关知识经验。

活动过程：

（一）以语言直接引发幼儿欣赏<三个和尚>故事的愿望。

教师:你们听过“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”这句话吗?这是怎么回事呢?

1.幼儿自由回答。 如有幼儿说听过,可以追问,请他说说是怎么回事。

教师:我们一起来听一则流传在我们中国很久很久的民间故事,故事的名字就叫作《三个和尚》.

（二）利用教学挂图,教师带领幼儿完整地欣赏故事。

1.教师出示挂图,绘声绘色地讲述故事,可以借助于表情、眼神、小动作表现出人物的心理。

（三）设置问题情境,引导幼儿进一步理解故事的内容与人物的心理。

教师:“一个和尚挑水吃”是什么意思呢?这又是为什么呢?

鼓励幼儿清楚地表达出自己的想法。

教师：“两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这又是为什么呢？

引导幼儿说出情节背后人物的心理:都不愿独自挑水,怕自己吃亏了。

教师:是什么事情改变了他们?

（四）同伴之间自由交流,初步感悟只有大家齐心协力,才能过上好日子的道理。

教师: 这个故事给我们带来快乐的同时, 有没有给你们一些小小的启示呢? 大家相互说说听了这个故事后的想法。

1.幼儿自由交流,可请2~3个幼儿在集体中说说他们的想法。

2.教师带领幼儿提炼出只有大家齐心协力,才能过上好日子的道理。

（五）设置疑问,引发幼儿进一步思考并想象、续编故事的结尾。

教师:三个和尚后来应该怎么做,才会让大家不仅都有水喝,而且都喝得开心呢?

1.幼儿想象、续编故事的结尾。

活动延伸：

1.在语言区投放幼儿操作材料《三个和尚》,鼓励幼儿继续自由讲述故事。

2.在日常活动中带领幼儿欣赏动画片《三个和尚》,感受同一主题下不同艺术形式的魅力。