大班：春晓（重点领域：语言）

活动目标：

1．欣赏古诗《春晓》，初步理解诗歌的内容，感受诗歌中热爱春天的情感并尝试朗诵诗歌。

2．通过观察画面，运用图文句式等方式，加深对古诗语言特点的理解，拓展赞美春天的语言经验。

 3．体验与同伴共同探究画面的乐趣，增加对大自然的喜欢。

活动准备： 

1．图画书：《春晓》。

2．图夹文形式的诗句图标。

3．录音CD。

活动过程：

（一）出示教学挂图,引导幼儿对画面自由地观察、退想与表达。

教师：你看到了什么?想到了什么?试一试用诗歌般的语言来说一说。鼓励幼儿对画面自由观察、遐想与表达,教师注意观察、了解每一个幼儿原有的经验。

请个别幼儿在集体前说一说,教师注意引导幼儿明确挂图内容，带领幼儿共同欣赏古诗。

（二）通过介绍作者、朝代、诗歌的名称,激发幼儿欣赏古诗的愿:望,带领幼儿共同欣赏古诗。

教师:古代唐朝有一位大诗人,叫孟浩然,他作了一首关于春天的诗歌,名字叫《春晓》。我们一起听听他是怎么说的。

欣赏配乐诗歌《春晓》

（三）引导幼儿回忆古诗内容并再次欣赏古诗,借助图夹文记录诗句的方式帮助幼儿记忆古诗语句。

教师：这首古诗叫什么?

教师：你们听到了什么？

根据幼儿的回答，教师出示相应的图夹文诗句图标。

（四）通过引导幼儿主动提出疑问，同伴互动和教师点拨，帮助幼儿理解一些古诗中的字词的含义和故事的呢日用。如晓—早晨；啼鸟—鸟鸣等。

（五）以减少图标、挑战自我的方式，试一试能不能完整的念出诗歌。

（六）在比较、交流、探究中，引导幼儿进一步感受故事语句的特点和诗歌的已经，并尝试朗诵诗歌。

教师：大诗人孟浩然这首春天的诗歌和小朋友们刚才说的春天有什么不一样的感觉呢？

鼓励幼儿清楚的表达自己的感受

教师提升幼儿经验。

活动延伸：

      在阅读区提供古诗图书，让幼儿可以自由翻阅。