大班：分橡皮（重点领域:数学）

活动目标：

1．学习7的分合，知道7分成两份有6种不同的答案。

2．能够在6种不同答案中找出想相像的两组，并想办法做出记录。

3．会用较清楚的语言讲述自己的发现（哪两组答案相像）和记录（如用相同的记录表示相像的答案），并关注和学习同伴的记录方法。

活动准备：

1．放大的记录单，水彩笔。

2．第一、第二组人手1份幼儿用书第1页的蜡笔图卡7张，小盒子2个，记录单（见图一），笔；第三、第四组人手1份双色花片7个（正面为红色，反面为绿色，见幼儿用书第3页的花片图卡），记录单（见附图一），笔；第五、第六组每人备有剪刀、抹布、记录单（见附图二），笔；自备人手1张格子纸7（格）×6（行）=42（格）。

活动过程：

（一）分铅笔——学习7的分合。

请一名幼儿将7支铅笔分给两个小朋友，试试可以分几次，要求每次分的答案都不一样，幼儿每分一次教师即在放大的记录单上（见附图一）记录一次。

（二）师幼交流讨论“分铅笔”的结果。

师幼共同检查刚才进行的多次分合是否有重复或遗漏，确认7分成两份有6种不同的答案，如有错误，请幼儿进行改正。

（三）尝试用标记表示两组相像的分法。

1.请幼儿观察6组答案，找一找有哪几组答案是相像的（如2和5与5和2）。

2.师幼讨论：谁能有什么办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，哪两组是相像的？

3.启发幼儿大胆地说出各自的办法。（幼儿可能会想出多种方法，如将相像的答案用同色的笔圈画出来、将相像的答案做上相同的标记、如箭头将相像的答案连接在一起、先将所有的答案剪开再将两组相像的摆放到一起等，对于这些办法教师都应给予肯定，以鼓励幼儿既能创造性地采用多种方式解决问题，又能学习到同伴解决问题的不同方法与策略）

4.教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对“可以给这两组相像的分合式做什么样的标记？在什么位置做标记合适？”等问题，鼓励幼儿发表各自的一件和理由。（可请发表意见的幼儿边回答问题边走到黑板前，在大记录单上指出自己所说的具体位置，使大家明白其表达的意思）

5.请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案（如在2和5与5和2这两组答案后的空格里各画1个相同的五角星表示他们相像）。

（四）幼儿分组操作活动。

1.翻片片

教师：请小朋友每次将7个花片中的一部分翻成另一种颜色，分成两份，并用数字记录下来，要求每一次分的结果都不一样，分一次记一次，最后找出相像的两组分合式，并在后面的空格里做标记表示。

2.剪贴格子。

教师：请小朋友每次拿一条格子纸，纸条上格子的数量与记录单上的总数相同，将格子纸沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的结果都不一样，分完后用数字记录下来。（引导幼儿想想怎么分才能分得又快又对，一组都不漏掉。最后再让幼儿找出相像的两组分合式，并给它们做记录）

3.分蜡笔。

教师：请小朋友每次将7支蜡笔分放在两个小盒中，要求每次分的结果都不一样。分好后用数字做记录，记录的结果要和分的一样。最后找出相像的两组分合式，并在后面的空格里做标记表示。

（五）交流与分享。

教师展示一份放大的“翻片片”记录单，引导幼儿根据同一标记猜测是哪两组相像。如挡住标记前的分合式，先看两个标记（两朵小花），引导幼儿猜测可能是哪两组答案。

活动延伸：

1.区域活动：在数学区，教师提供布口袋（内装黑、白两色的围棋子若干个）、记录单、笔，提供幼儿“摸棋子”的游戏。请幼儿每次从口袋里摸7个棋子，数数每种颜色的棋子各有几个，并用数字做记录。记好后说说7个棋子里有几个黑色的、几个白色的，几个和几个合起来就是几（如果与前面同颜色棋子的数目相同则不记录），帮助幼儿复习7的组成。

2.家园共育：家长结合日常生活，用7样物品（如小玩具、棋子等）和幼儿一起玩“数的分合”游戏。