大班：各种各样的本子（重点领域:数学）

活动目标：

1.能按自己所确定的某一特征标准为各种各样的本子分类，体验类的包含关系。

2.尝试运用标记、符号和数字记录自己的分合结果，学习9的组成。

3.体验组成一个数的两个部分数之间的互换关系。

活动准备：

1．教学挂图（二）中大小、颜色、花纹、厚薄不同的9本本子，大的记录单，水彩笔。

2.第一、第二组人手1份花片共9个，正面为红色，反面为绿色（见幼儿用书第3页的花片图卡），记录单（见附图一），笔；第三、第四组人手1份几何图形片9个（正面为红色圆形，反面为黄色圆形），记录单（见附图一），笔；第五、第六组自备人手1张格子纸9（格）×8（行）=72（格），以及剪刀、糨糊、抹布、记录单（见附图二）。

活动过程：

（一）观察、比较本子的异同。

1.教师展示9本各种各样的本子，请幼儿观察并说出本子的数量、特征。

2.教师引导幼儿讨论

教师：这些本子一样吗？我们可以按照哪些特征每次将9本本子分成两份？每种特征的本子各有几本？

3.幼儿相互交流自己的分类意见及理由。

（二）给本子分类记录。

1.教师引导幼儿根据自己确定的标准给本子分类，并说一说自己把什么样的本子放在了一起，各有多少。（如按照颜色分，9本本子中有1本是红封面的，8本是蓝封面的）

2.引导幼儿运用自己设计的标记、分合号和数字记录分类的结果。

3.展示记录结果，引导幼儿观察同伴的分类标准及记录方法，学习同伴解决问题的策略。

教师：这张记录单是用什么方法让大家知道按照大小将本子分为两部分的？怎么知道9本本子中大本子有5本，小本子有4本呢？

4.鼓励幼儿按另一标准呗9本本子分类并做好记录。

（三）幼儿分组操作活动。

1.剪贴格子。

教师：请小朋友每次拿一张格子纸（格子数量与记录单总数相同），将其剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的答案都不一样，分好后再记录单上做记录。

2.翻片片。

教师：请小朋友将盘子里的花片取出来按一种颜色排好，数数有几个，然后翻动前面一部分花片变化颜色，说说两种颜色的花片各有几个，并在记录单上做记录。记完一次后应再翻、再记，做到不重复、不遗漏。

3.分花片。

教师：请小朋友每次将9个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的结果都不一样，分一次记忆次，最后找出两组相像的答案，并在记录单后面的空格里做出标记。

（四）评价活动。

1.教师展示一名幼儿“翻片片”的活动记录，请他（她）介绍自己分了几次，得到哪些答案，并根据这几组分合式说出没有写出来的另外几组答案。

2.同伴之间相互交流各自的活动结果，了解将9分成两份有几种答案。

3.引导幼儿讨论：把9按顺序分成两份，最少分几次就可以知道9分成两份有几种不同的分法。

活动延伸：

1.区域活动：在数学区，提供幼儿用书第31页《分分合合（五）》的操作材料，供幼儿练习；提供数量为7——9的双色花片、盒子、记录单，引导幼儿进行“摇盒”的游戏，要求幼儿每次既要用分合式记录盒摇出两种颜色花片的数量，又要根据这组分合式写出另外一组相关的分合式。

2.家园共育：建议家长和幼儿共同整理书包时，结合当时的情景，请幼儿数数书包中的书，并说说故事书有几本，美术书有几本，合起来是几本。