大班： 新年礼盒有几面 (重点领域：数学）

主备：封雯丽 执教：赵霞  

活动目标：

    1.了解长方体和正方体的特征，能区分并正确命名。

2.会用观察、比较等方法探究、归纳正方体和长方体的异同。

3.感受和体验平面图形与立体图形的不同。

活动准备：

1.物质准备：正方体礼盒1个，长方体礼盒3个；记录纸2张，铅笔。

2.经验准备：幼儿对图形有初步的认识。

活动过程：

    （一）教师以“新年老人送礼盒”为由，引发幼儿的活动兴趣。

    1.教师带领幼儿观察两个新年礼盒

教师：新年快要到啦！我们班收到了新年老人送来的两个礼盒，大家看一看这两个礼盒一样吗?

幼儿根据自己的观察和已有经验，自主发表意见：如一个是长方的，一个是正方一个长长的，一个方方的；它们有的面不一样；等等。(提示：教师可以在幼儿回答的基础上追问“它们是一点都不一样吗?有没有相同的地方，哪里相同?有没有不相同的地方，哪里不同?”)

教师：有的人说两个礼盒不一样，是因为它们上面的面不一样，还有的说两个礼盒一个长长的，一个方方的。(教师将两个礼盒上有相同正方形的一面转向幼儿放好，并用手指着这两个面)两个礼盒上的这两个面不是一样的吗?为什么你们都说这两个礼盒不一样呢?

幼儿继续自主发表自己的意见

    （二）观察比较两个礼盒各个面形状的异同。

    1.讨论明确“怎样数清楚每个礼盒有几个面”。

教师：怎样才能知道每个礼盒一共有几个面?每一面是什么形状的呢?

幼儿观察并思考，表达自己的想法。

教师：怎么才能知道你们说的对不对?怎样才能不重不漏地数清楚呢?

请几名幼儿依次上台演示自己数礼盒面的方法比较数礼盒面的方法并明确记录的要求。

教师：谁数的方法好?

幼儿观察并比较说出自己认为的好方法及其理由。

    2.教师小结：今天的这个活动就叫“新年礼盒有几个面”，请小朋友先分别数一数每个礼盒有几个面，再把每一面的形状描在记录单上，最后说一说每个礼盒上一共有几个面，有几个是长方形的面，有几个是正方形的面，一张记录单上只描画一个礼盒上所有的面，两个礼盒就需要描画在两张记录单上

教师：这个活动怎么做?

幼儿在老师的带领下集体复述活动规则。

（三）幼儿操作活动。

    1.幼儿操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

    （四）交流与评价。

集中幼儿，请幼儿取出活动单相互展示交流，集体归纳正方体和长方体面的特征。

    1.归纳正方体面的特征并命名

教师：每个礼盒各有几个面?你们描画的哪一个礼盒所有面的图形都是相同的?是几个什么图形?(是6个大小一样的正方形)

请个别幼儿回答，其他幼儿做补充。

教师小结：像这样6个面是相同大小正方形的盒子，我们叫它正方体。

教师：这样的盒子叫什么?(幼儿复述)

    2.归纳、比较长方体面的特征并命名。

教师：另外一个礼盒有几个面?每个面上的图形都一样吗?你发现它的上面分别是几个什么图形?

请幼儿回答并上台在礼盒上指出具体位置

教师：这样的礼盒叫长方体。

    3.区分正方体、长方体的异同

教师：现在你们能区分出什么是正方体，什么是长方体吗?正方体和长方体有什么区别呢?

请幼儿根据自己的记录单进行描述，同伴间相互补充

    4.逐一辨认两种长方形礼盒

教师：(分别出示扁方形和细长方形礼盒)大家看看这个礼盒到底是正方体还是长方体呢?为什么?那么这一个呢?它是长方体还是正方体呢?

请幼儿发表自己的意见。

师幼共同小结：今天我们认识了两种盒子，是哪两种?(正方体和长方体)大家在给两个礼盒描图形时有没有发现，每个礼盒相对的两面图形有什么特点呢?(形状一样，大小也一样)

    5.找出生活中的长方体和正方体。

活动延伸：

区域活动：益智区提供正方体长方体平面展开图供幼儿继续探索。