中班：兔子先生去散步（重点领域：社会）

主备：张力子  执教：王凤影

活动目标：

1.认识标志，理解标志的含义，知道标志在生活中的重要作用。

2.能积极地交流讨论，用语言表达自己对生活中各种标志的关注与认识。

3.初步形成观看标志，并按标志的含义行动意识。

活动准备：

1.幼儿在生活中观察各种标志。

2.故事《兔子先生去散步》的课件，以及故事中的标志图片。

3.游戏场景：红绿灯，人行横道，花草，独木桥，斜坡，门。

活动过程：

（一）观看标志图片，猜测意思，产生活动兴趣。

1.教师播放课件，展示故事《兔子先生去散步》中的标志图片，引导幼儿猜测：这些是什么？分别表示什么意思？。

2.教师通过课件呈现《兔子先生去散步》的封面，告诉幼儿答案就藏在这本书里。

（二）观看故事《兔子先生去散步》的课件，听故事，理解标志的含义。

1.教师播放课件，讲述故事《兔子先生去散步》。

2.教师再次出示故事中的标志图片，请幼儿说出这些标志的名称以及各自表示的含义。

3.教师引导幼儿思考：兔子先生为什么会摔跤，还掉到了坑里？如果你是兔子先生，你会怎么做？

（三）联系生活实际，认识各种标志。

1.教师出示教学挂图，向幼儿展示生活中的各种标志图片，引导幼儿说出各种标志的含义。

2.教师引导幼儿交流讨论自己还在哪些地方看过哪些标志以及标志的含义。

3.教师说出一种标志的名称，让幼儿迅速在教学挂图上找到相应的标志。

（四）游戏：我们去散步。

1.教师介绍游戏活动的名称和场景。

2.幼儿进入游戏场景，教师引导幼儿按照场景中的标志散步。

（五）知道标志在生活中的重要作用。

1.教师引导幼儿幼儿讨论：这些标志对我们有什么作用？

活动延伸：

1.家园互动：家长可以根据孩子的生活经验，对生活中的标志进行选择。

2.区域活动：在益智区可以投放各种标志卡片，供幼儿进行标志辨认翻牌幼儿；在美工区中，可以提供纸和笔，让幼儿进行设计标志的活动。