大班：圆片宝宝手拉手（重点领域：数学）

主备：王凤影   执教：王凤影

活动目标：

1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2.能够运用标记表示单数或双数。

3.理解活动规则，能按规则进行活动。

活动准备：

1.教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1~10的数字卡1套，格子图。

2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；“找水果”的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。

活动过程：

（一） 尝试给每排圆片两两排队。

1.引导幼儿观察排列的圆片，并一起说说每排圆片的数量。

教师:今天老师请来了许多的圆片宝宝，请你数一数每排的圆片宝宝有多少个。

2.教师示范将数量为7的一排圆片两两排队。

教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

教师：这里的圆片宝宝也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？

（二） 区别10以内的单双数。

1.引导幼儿观察圆片的排列结果。

教师：小朋友们都来帮他们排好队了，但是请你仔细观察一下，是不是所有的圆片宝宝都手拉手了呢？

2.师幼共同总结：

教师：有些圆片手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两个手拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

（三）感受10以内单双数的排列规律。（一个单数一个双数间隔排列）

1.引导幼儿观察，并进行总结。

教师：下面老师要来考考你们了，这里有数字1—10，请你们看看，1—10中，哪些数是单数?哪些数是双数? 1—10中有几个双数？几个单数?

（四）游戏“看谁举得对又快”。

1.教师介绍游戏规则。

教师：刚才我们小朋友认识了单数和双数，下面老师和小朋友来做一个“看谁举得对又快”，你们愿意吗？

教师：请小朋友将数卡按1—10的顺序排好，老师说举“单数”或“双数”卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

（五） 幼儿分组操作活动。

1.完成苹果涂色。

教师：给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。

2.完成“编门牌号码”

教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排每间房子编双数门牌。

3.完成“找水果”。

教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

4.完成“玩具回家”

教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

（六）活动评价

1.请个别幼儿介绍“苹果涂色”和“编门牌号码”的活动结果

活动延伸：

1.家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。

2.日常渗透：在身体锻炼活动中，练习按单数和双数报数或进行“捉单不捉双”的游戏。