大班：分南瓜（重点领域：数学）

主备：王凤影 执教：王凤影

活动目标：

1.学习2、3、4的分解的组成。

2.知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。

3.能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。

活动准备：

1.物质准备：教具：红、绿篮子各4个（见附图），南瓜16个（见附图）；教学挂图（一）中的1~4数字卡4套、分合号多少。

 2.经验准备：初步知道分成。

 活动过程：

（一）游戏“碰球”。

1.教师出示数字5。

教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。

2.教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。

老师边拍手边说：“嘿嘿，我的1球碰几球？”

小朋友则边拍手边回答：“嘿嘿，你的1球碰4球。”

3.教师有意识地按从1~4或4~1的顺序报数，和幼儿玩“碰球”的游戏。

4.此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。

（二）游戏“分南瓜”。

1.教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。

教师：老师要将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在绿篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？

2.请个别幼儿说出自己想到的分法。

教师：你想怎样分？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。

幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子也放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。

3.请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿两个篮子里的具体分法。

教师：每次将4个南瓜分放到红、绿两个篮子里，且每一次分放在红蓝子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？

4.教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是4？记的和分得结果是否一致？还有没有其他分法？

全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。

（三）幼儿分组操作活动。

1.第一、二组：分南瓜。

2.第三、四组:分胡萝卜。

3.第五组：分茄子。

4.第六组：分西红柿。

教师强调：将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要一致。

（四）集中交流，感受2、3、4各数分成两份各有几种不同的分法。

1.分别请几名分不同数量蔬菜的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。

2.集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分蔬菜，判断其分合是否正确，有遗漏和重复的，并进行改正。

3.师幼讨论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？（因为每种蔬菜的总数不同有2、有3还有4）

4.集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的分法并认读分合式。

教师：谁能告诉我们2分成两份有几种不同的分法？是哪种？

请个别幼儿或集体做回答：2分成两份有1种分法，2可以分成1和1。

教师：谁能告诉我们3分成两份有几种不同的分法？是哪两种？

请个别幼儿或集体做回答：3可以分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2,3可以分成2和1。

教师：谁能告诉我们4分成两份有几种不同的分法？是哪3种？

请个别幼儿或集体回答：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

活动延伸:

1.家园共育：家长可以和幼儿在家玩碰球游戏，在游戏中练习数的分成。