中班：树叶找朋友（重点领域：数学）

主备：张雪怡  执教：惠雪祎

活动目标：

1.能按树叶的特征进行分类、计数，并能比较数量的多与少。

2.探索用自己的方式记录树叶分类的标准与结果。本用看已的方式记数。

3.能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

1.物质准备：空白记录单、笔人手1份，1~7数字印章、印泥若干。

2.经验准备：教师在活动前带幼儿拾落叶，并事先对幼儿拾的树叶进行想法和认识，让教师了整理，每个篓子中有3~4种形状的树叶，每种树叶的数量控制在7以内，幼儿人手1个签子。

活动过程：

（一）观察树叶的外形特征。

1.教师：昨天，小朋友们拾了很多树叶，在你拾的树叶中，你最喜欢哪一片树叶？它是什么样的？像什么?

2.幼儿观察树叶，自由表达自己的想法。

（二）按形状特征给树叶分类。

1.教师：这些树叶想和自己的好朋友在一起，所以它们想请小朋友帮忙，把相同形状的树叶放在一起，然后数一数每一种形状的树叶朋友有几片。

2.幼儿操作后，教师引导幼儿相互交流自己的分类结果。

请个别幼儿根据树叶特点分类。

3.请个别幼儿介绍自己的操作结果：谁来向大家介绍一下，你一共有几种不同形状的树叶？每一种树叶各有几片？

（三）探索用自己的方式记录分类的结果。

1.教师：小树叶们还想请大家把分树叶的事情记录下来，怎么记才能让大家看明白，知道什么形状的树叶有几片呢？

2.幼儿相互交流各自的想法。

小结：记录的主要方法：按大小来记录，按形状记录，按颜色记录。

3.幼儿运用自己的方式记录分树叶的结果，教师关注幼儿记录的不同方法。

（四）交流与讨论。

1.展示幼儿的记录，引导幼儿观察：你觉得哪一张记录单记得最清楚，能让你看明白什么样的树叶有几片?他用了什么样的标记（符号）进行记录的？幼儿表达后，教师接着提问：还有谁的记录方法和他不一样，但也很清楚?

2.幼儿表达各自的观点。

3.教师根据幼儿记录的方式进行总结：今天有的小朋友用画许多树叶的方式进行记录，有的画短线、画圆点进行记录，还有的小朋友只画一片树叶表示树叶的形状，用数字表示了数量……这些方法都能让我们看明白他捡了多少片什么样的树叶。

活动延伸：

区域活动：将树叶投放到数学区角，继续让幼儿开展相关的分类与统计的内容，并将幼儿的记录单都呈现出来，形成一个可以相互学习、相互交流、相互检查验证的记录墙饰。