大班：天生一对（重点领域：语言）

主备：王凤影 执教：王凤影

活动目标：

1.欣赏图画书故事,理解“一对"的基本含义,能够根据画面提供的线索,讲述人物关系和故事情节。

2.通过分段自主阅读和教师提问等方式,感知故事的结构,理解人物间体贴、尊重、关爱和默契的情感。

3.喜欢阅读图画书,乐意探索发现图画书中有趣的细节并与同伴分享。

活动准备：

1.物质准备：实物:两副不同颜色或质地的手套,1个花瓶和1束花,碗和勺子各1个。

2.经验准备：了解不同类型可以配对的物品。

活动过程：

（一）开展配对游戏,初步理解“一对”的含义。

1.将相同的事物配对。出示两副不一样的手套,请幼儿给手套进行配对,启发幼儿说说为什么它们两个是一对。鼓励幼儿讲述原因。

2.将相关的事物配对。出示花、花瓶、碗、勺子,请幼儿帮忙给它们进行配对,启发幼儿说说哪两个是一对,鼓励幼儿讲述原因。

3.将不相关的事物配对。出示浇花壶、花、冰箱、卡车,请小朋友说说哪两个东西可以配一对,鼓励幼儿讲述原因。

（二）阅读图画书故事《天生一对》(第1页)。

1.展示课件封面中的长颈鹿和鳄鱼画面,请幼儿说说:画面上有谁? 你觉得他们是很好的一对吗? 为什么?

教师:今天我们一起来阅读这篇有趣的故事,看一看第1页中看上去不配、不像一对的长颈鹿和鳄鱼是怎样相处的,看一看它们是不是会成为很好的一对。

2.展示第1页,教师讲述画面内容。

3.教师:什么叫爱人? 长颈鹿和鳄鱼谁是先生? 谁是太太? 你 是怎么知 道的?

4.教师:这对爱人有什么特别的地方? 他们住的家有什么特别的地方? 你觉得长颈鹿和鳄鱼这对爱人生活在一起方便吗? 为什么? 他们是怎样生活的? 我们一起来看看吧!

（三）阅读图画书(第2~10页)。

1.幼儿观察阅读第2页,鼓励幼儿先说说:长颈鹿和鳄鱼是怎么生活的?你感觉怎样?

2.教师讲述第2页画面内容。

教师:长颈鹿和鳄鱼决定去城里逛一逛,去哪个城呢? 他们是怎么商量的? (请幼儿仔细看图说说)

3.教师完整讲述画面内容。

4.展示第3页画面,启发幼儿仔细观察画面,说说:长颈鹿和鳄鱼是怎么去长颈鹿城的? 启发幼儿重点关注特别的两用汽车。.

5.教师:长颈鹿和鳄鱼来到了长颈鹿城,他们做了什么? 到了哪些地方? 他们是怎么相互关心,相互合作的? 他们玩得开心吗? 周围的长颈鹿在做什么? 后来,他们做什么了?

6.幼儿观看教师逐一播放的画面,捕捉画面中长颈鹿和鳄鱼的信息,大胆地表达自己的观点。

7.幼儿观察画面,跟随教师播放画面及阅读的语速,完整欣赏阅读(第1~10页).

（四）阅读图画书(第11~14页)。

1.教师逐一播放第11~14页画面,幼儿自主观察阅读画面。

2.教师: 长颈鹿和鳄鱼来到了鳄鱼城,他们到了哪些地方? 他们做了什么? 周围的鳄鱼在做什么? 长颈鹿和鳄鱼开心吗? 你是怎么看出来的?

3.教师讲述第11~14页画面内容.引导幼儿关注第14页画面下方的小短线。

教师:发生了什么事情?:长颈鹿和鳄鱼听到有人在大喊救命,还有消防车的警笛声,猜一猜,接下来,长颈鹿和鳄鱼还会马上回去吗?它们会做什么呢?

4.幼儿大胆地想象故事情节,讲述这对爱人在危机发生时的行为举止。

（五）阅读图画书(第15~24页)。

1.教师逐一播放图画书第15~24页画面,幼儿自主观察阅读画面。

2.教师:你看到了什么? 发生了什么事情?长颈鹿和鳄鱼是怎样做的?

3.幼儿讲述自己看到的、印象深刻的画面,教师带领幼儿看图讲述画面第15~24页.

（六）师幼完整地欣赏图画书《天生一对》。

1.教师: 你喜欢长颈鹿和鳄鱼这一对爱人吗? 写这篇故事的作家给这个故事取了一个好听的名字,叫《天生一对》,我们一起再来回顾一下长颈鹿和鳄鱼这对爱人的有趣故事吧!

2.幼儿完整欣赏图画书故事,教师带领幼儿从封面开始阅读,认读书名和扉页,引导幼儿观察画面,找一找长颈鹿城和鳄鱼城并讲述画面,然后,教师带领幼儿完整地阅读图画书。

（七）阅读交流活动。

1.教师:看了《天生一对》这本有趣的图画书后,你最喜欢哪幅画面? 为什么? 虽然长颈鹿和鳄鱼的外表完全不一样,但是他们是 很好的一对吗? 他们在平时的生活中是怎样合作、怎样相互配合的? 为什么说长颈鹿和鳄鱼是天生一对的爱人呢?

2.幼儿大胆讲述自己观察到的画面细节和故事情节,讲述让自己印象最深刻的情节。

3.鼓励幼儿做动作模仿长颈鹿非常有名的人梯姿势等,激发幼儿对画面的关注和阅读兴趣。

4.教师小结:阅读了《天生一对》这本图画书,我们明白了什么叫真正的一对,人的外表不是最重要的,只要相互体贴、尊重、信任、默契,有一颗聪明智慧的心,心中有爱,就可以得到幸福和快乐,就是最佳的一对。

5.教师鼓励小朋友交流,启发幼儿说说,在你的朋友中间,有像长颈鹿或鳄鱼一样的好朋友吗? 你们是怎样关心和配合的? (激发幼儿关爱他人的纯真情感)

活动延伸：

1.区域活动：在语言区投放图画书《天生一对》,让幼儿自已阅读画面,给幼儿更多自主翻阅的机会,学习阅读单页多幅画面;也让幼儿有史多的机会接触《天生一对》故事,从而进一步感知发现图画书中更多的细节,让幼儿更好地感知理解故事内容,体验故事的深刻含义。