大班：秋天的雨（重点领域：语言）

主备：曹雨洁  执教：封雯丽

活动目标：

1．欣赏散文《秋天的雨》，初步理解散文的内容，并感受散文中所赞美的秋天的美好。

2．在交流、探索、体验过程中，感受散文的语言美与语言结构特点。

    3．体验与同伴共同欣赏散文的乐趣。

活动准备：

1.物质准备：ppt。

2.经验准备：幼儿感受、观察过秋天的树木、花朵、食物等，对秋天有一些认识。

活动过程：

（一）以谈话方式，引发幼儿自由交流对秋天的记忆。

教师：你喜欢秋天吗？你最喜欢秋天的什么呢？为什么？

（二）借助于教学挂图、自我表达等方式，引导幼儿完整地欣赏散文。

教师：这里有一幅关于秋天的图画，看看图上画了些什么，试试用好听的语言来说一说。

1．我们再来听一听散文《秋天的雨》是怎么说的。

2．借助教学挂图，教师带领幼儿完整地欣赏配乐散文、

（三）通过提问、对比、交流等方式，引导幼儿初步感受散文的语言之美。

教师：你们觉得这篇散文写的秋天与你们刚才带说的秋天有什么不同的感觉？

鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法，如：语言优美、感人……

（四）再次欣赏散文，引导幼儿进一步理解散文的内容，发现散文的结构特点。

教师：散文里说了一些什么呢？

幼儿自由表述。

教师：我们再欣赏一遍散文，仔细听一听，散文里说了什么？是怎么说的？你发现了什么有趣的地方？

幼儿再次完整地欣赏散文。

教师：散文里说了些什么？是怎么说的？

教师：你们有没有发现什么有趣的地方？

教师可采用片段欣赏、比较、追问等方法，引导幼儿发现散文的结构特点，如：第一段和最后一段是一样的内容，第三段讲的是用眼睛看到的，第四段讲的是用鼻子闻到的，第五段讲的则是用耳朵听到的。

（五）幼儿跟随配乐散文自由地朗诵并尝试表现出散文的美好情感。

教师：让我们跟着这么美的配乐散文自由地朗诵，表达自己的感受吧！

教师带领幼儿随着配乐散文自由地朗诵。教师注意将自己对散文的理解用语言、表情、简单的动作表现出来，带领幼儿正确地感受并表现散文抒情、优美的情感特点。

活动延伸：

区角活动：在语言区投放幼儿操作材料《秋天的雨》，增加有关秋天方面的图书、图片等。在美工区增设树叶贴画、树叶拓印等内容。