活动目标：

1.对规则，秩序有一定的认识，感受标记对生活带来的方便。

2.感知标记的作用，能根据标记找到自己的物品。

3.感受标记给生活带来的用处，体验活动的快乐。

活动准备：

1.物质准备：画袋、毛巾架、茶杯架等幼儿学习、生活物品,以及这些物品的简笔画。

2.经验准备：在家访时幼儿选好自己的标记，并在家练习过按标记取物。

活动过程：

(一)幼儿在情境中找一找、说一说自己的标记。

1.教师将标记四散摆放在教室的任意位置,创设“我和标记捉迷藏”的情境。

2.幼儿四散在教室中寻找自己的标记,找到后将标记贴在自己身上并回到座位。

3.教师走到幼儿面前问“你的标记在哪里?”幼儿指着自己的标记回答“我的标记在这里”。

4.幼儿与身边的同伴互相说一说自己标记的图案。

 (二) 贴一贴、认一认,知道自己的物品有哪些以及物品的摆放位置。

1.三位教师分别带一组幼儿到寝室、盥洗室、活动室,幼儿分组为自己的物品贴标记。(贴在已有的标记旁)

教师：你的标记在哪里？（幼儿指着标记回答）

2.幼儿互相交流在班级中哪些地方贴上了标记。

3.请个别幼儿说一说自己贴标记的地方。

4.教师根据幼儿的讲述出示简笔画,帮助幼儿梳理班级中哪些物品上有自己的标记。

(三)通过游戏"摸摸××就回来",根据标记寻找到自己的物品,感知标记的作用。

1.幼儿根据教师出示的简笔画图片,摸摸自己的物品并说一说。例如,教师出示茶杯简笔画并与幼儿一起念儿歌:“小孩小孩真爱玩,摸摸东、摸摸西。”当听到教师说:“摸摸小茶杯,就回来。”幼儿根据自己的标记找到自己的茶杯后摸一摸,说一说:“我的小茶杯在这里。”

2.师幼共同讨论:小朋友是怎么找到自己的小茶杯的？

3.幼儿小结:我在茶杯架里找到我的标记(苹果),就找到我的小茶杯了。

4.幼儿再次确认自己的标记图案后,再游戏2次。(可在寝室里找床、活动室里找画袋)

5.教师小结:在活动室、寝室、盥洗室里都有我们的小标记。大家要爱护这些标记,不能撕下来。这样我们才能分清楚自己和他人的物品,要用自己的毛巾擦手,用自己的茶杯喝水，这样做既干净又卫生。

活动延伸：

1.区角活动：去美工区把自己的标记画下来。

2.家园共育：和爸爸妈妈说一说自己的物品贴了什么样的标记，标记有什么用。