中班：勺子里的“哈哈镜”(重点领域：科学)

                        主备：王凤影      执教：王凤影

活动目标：

1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。

2．尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果,体验动手探究的乐趣。

3．培养幼儿喜爱探索的情感。

活动准备：

1.人手一把不锈钢的勺子。

2.师幼玩过照镜子的游戏。

3.PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。

活动过程：

（一）游戏导入,回忆已有经验。

1. 启发幼儿思考,表述已有经验。

教师:照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?

2. 根据幼儿回答,及时启发和小结。

教师:镜子里也有个你,你们俩一模一样吗?哪里一样？哪里不一样？照镜子的时候,离镜子远一         些、近一些，照出的人像一样吗?

（二）动手操作,探究哈哈镜的秘密。

1.幼儿初次探究,感受勺子哈哈镜的有趣。

教师:不过,今天老师没有准备镜子,而是准备了这些不锈钢勺子,它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照,看看能发现什么。

2.集体交流操作中的发现,鼓励幼儿清楚、大胆地表达。

教师:你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。

3.结合PPT,介绍凹凸面的名称。

教师:勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友,看看它们能不能帮助我们。这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”,这个字读“tu”,它们用来指勺子的哪一面呢?

4.集体猜想并记录。

教师:知道了凹面和凸面,你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗?

教师根据幼儿的回答,在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)

5.幼儿再次操作探究,感知凹凸面成像的不同。

教师:凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢,我们再去试一试,这次要仔细观察,看看有什么新发现。

（三）集体交流操作结果,教师随机记录。

教师:你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?

启发幼儿进一步思考。

教师:勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时,没有这样的现象呢?这是因为普通的镜子表面是平坦的,所以镜子里的你并没有变样子,可勺子的表面有凹、有凸,照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子,我们把它叫做哈哈镜。

活动延伸：

1．区域活动：继续探讨勺子里的秘密。

2．家园共育：可以观察不同勺子的秘密。