中班：爱干净的浣熊（重点领域：音乐）

                                                主备：张思源    执教：张思源

活动目标:

1．熟悉歌曲旋律，用自然好听的声音演唱歌曲。

2．尝试借助图片，理解歌词内容，并用主动填空图片的方式记忆歌词内容。

3．通过创编造型，体验砂糖溶解”没有了”的游戏情景带来的快乐。

活动准备:

1．黑板上画好四行两列的表格，第一列格子分别放象声词（kui）、苹果、象声词（kuza）、草莓的小图各1张；浣熊小图两张，洗手的小图两张；百宝袋一个（里面装有淘米水、果蔬清洁剂、盐水各1瓶）。

2．教学挂图《爱干净的浣熊），音乐CD、播放器。

活动过程:

（一）幼儿倾听教师简单讲述故事。

教师：有一只小浣熊，特别爱干净，今天他要来洗水果了。我们听听他洗了哪些

水果。

（二）幼儿倾听教师范唱歌曲，反馈歌词内容。

1.教师范唱第一遍歌曲，幼儿反馈浣熊清洗的水果名称。

2.教师范唱第二遍歌曲，幼儿反馈浣熊清洗水果的声音。

3.教师范唱第三至第五遍歌曲，幼儿将4张小图放进相应的格子中，并在教师范唱过程中验证歌词摆放的顺序是否正确。

（三）幼儿在摸百宝袋的游戏中，练习歌唱。

1.在“点兵点将”和“摸百宝袋”的游戏中练唱歌曲。

2.教师边“点兵点将”边歌唱，在唱到歌曲最后一个字时，点到谁，谁就到百宝袋里面摸出一个物品，幼儿猜测后，教师验证并解释其作用。例如：原来是盐水啊，在盐水里浸泡可以减少果皮上的农药哦！

3.摸百宝袋游戏中练唱歌曲3遍。（清洁物品分别为：果蔬清洁剂、盐水、淘米水）

（四）幼儿反思自己的歌唱情况。

1.教师取走黑板上的部分图片，幼儿尝试歌唱。教师鼓励幼几检查自己是否能完整演唱，进一步了解图片对记忆歌词的作用。

（五）观察、发现歌词的可变性，并在此基础上替换歌词。

1.在问题的引领下，观察、发现歌词的可变性

教师：好吃的东西经过水洗还是原来的样子吗？（幼儿自由猜测）

2.教师出示一个泡腾片，将歌曲中的“苹果”替换成“泡腾片”。唱完歌后，将泡腾片放进水杯里，幼儿观察其变化，得出结论“泡腾片融化了”。幼儿创编融化的动作。

3.讨论歌曲中出现的不同东西可以用不同的动作匹配。

教师：如果最后一句歌词是水果，唱完歌曲后，我们的造型应该是什么样的？如果最后一句词是泡腾片，白糖，我们的造型又应该是什么样的呢？

4.教师歌唱两遍，幼儿根据歌词用不同的动作表现。

活动延伸：

1.区域延伸：可以在科学区做一做，如果没有泡腾片，可以用盐或糖替代，让观察他们放进水里的变化。