中班：我是图书管理员（重点领域：社会）

主备：王凤影  执教：王凤影

活动目标：

1.学习将不同的图书分类整理的基本方法，制作图书分类标记。

2.熟悉图书区的规则，知道看完的图书要放回原处。

3.体验整理物品及与同伴合作的乐趣。

活动准备：

1.每个幼儿带一本图书；也可以由幼儿园提供图书。

2.图书区的书架，剪刀、彩色纸、笔等。

活动过程：

（一）互相介绍图书，发现每本图书的不同之处。

1.图书区里更新的图书，每个孩子都带来了图书，请幼儿互相介绍自己带来的图书。

2.教师通过提问让幼儿发现每本书的不同。如书的内容不同，纸张的材质不同，开本不同，厚薄不同，等等。

（二）幼儿摆放图书，发现问题。

1.请幼儿被书放到图书区的书架上，并引导幼儿发现问题。

2.教师小结：新书上没有任何标记，随意摆放在书架上显得很乱。

（三）讨论交流整理图书的方法。

1.幼儿讨论：这么多书，摆放很乱，怎么才能把书放整齐呢？

请幼儿说一说自己想到的整理方法。

2.师幼共同归纳分类整理的方法，并尝试试用不同的方法整理图书。

3.师幼共同评价，哪一种方法最方便，并且能将书整理得最整齐。

（四）制作分类标记，整理图书。

1.根据师幼共同选出的整理方法讨论如何制作标记。

2.制作相应的标记，贴在图书相应的位置。教师为书架做标记，幼儿给自己的图书做标记。

3请幼儿根据标记对书架上的书进行整理，并摆放好。

（五）图书共享。

1.请幼儿自由选择图书阅读。阅读完后，鼓励幼儿根据标记把图书放回原处。

活动延伸：

1.日常生活：中班幼儿已经有了初步的分类能力，而且喜欢自己动手进行整理。在活动中，幼儿可能会想到各种各样的整理方法，如按图书的开本大小、图书的厚薄以及图书内容的不同等来整理、但是在班级图书区中只能根据本班的情况选择一种方法，因此教师可鼓励幼儿用这些好的方法整理自己家里书柜和自己房间的物品，将整理的经验延伸至生活中。