中班：小兔子开铺子（重点领域：语言）

主备：王凤影   执教：王凤影

活动目标：

1.感受儿歌的韵律，学习一些量词如“张、把、双、顶、个”。

2.在小图片和填词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用方法。

3.体验玩“填量词游戏”的快乐，提高对词汇的兴趣。

活动准备：

1.1—5的数卡2套。

2.画有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔、小猴子的小图片。

3.幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验。

活动过程：

（一）利用小图片玩“填量词”游戏，引起幼儿学习的兴趣。

1.教师边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。

教师：这些东西是什么？我们一起玩填量词游戏好吗？

2.师幼共同利用图片玩填量词游戏。

教师：桌子。

幼儿：一张桌子。

教师：椅子

幼儿：一把椅子。

3.教师出示小兔子图片：有一只小兔子开了一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。

4.教师朗诵儿歌后提问。

教师：小兔子开的铺子是什么？它的铺子里都有什么？东西被谁买走了？

5.根据幼儿的回答任意摆放“桌子”、“椅子”等小图片。

（二）再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。

教师：小兔子的铺子究竟有几张桌子？几把椅子呢？我们再来听一遍儿歌。

1.教师再次朗诵儿歌后出示1—5的数卡。

2.请几名幼儿上前，根据儿歌的内容将数卡和图片匹配排列。

（三）师幼看图片共同朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。

1.师幼边看图边朗诵儿歌。

教师：每一句儿歌的最后一个字有什么特点。

2.教师小结：每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来更朗朗上口。

（四）集体分角色表演儿歌，让幼儿体验合作的快乐。

1.教师扮演小兔子，幼儿扮演小猴子，共同表演儿歌。

活动延伸：

1.日常渗透：教师可以利用班上的自然物和幼儿继续进行填量词的游戏。

2.领域渗透：幼儿在语言区自由结伴朗诵儿歌。

3.区域活动：继续让幼儿创编数字6—10的物品，并编入儿歌中。