2024年6月11日，张家港市教育科学十四五委托课题开题活动南苑幼儿园举行，文昌幼儿园王凤影、韩意在金园长的带领下参加了本次培训会。

一、学会自己选题

教育教学过程中的实际问题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找具体问题。

1.在与幼儿的谈话中发现问题。教师要多和幼儿交流，在谈话的过程中，更深入的了解幼儿。在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课题研究的来源。

2.在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。

3.在与教师的交流中解决问题。在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的来源。

二、教师素质与课题研究的关系

1.教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹,错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外,还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。

2.教师的教育理论学习是基础。一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。教师有教育理论的指导,则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。

本次开题报告会，是一次课题在论证，是一次系统、直观、生动的课题研究培训，更是一次思维碰撞的盛宴。此次课题开题论证会激活了课题组成员的课题研究思维，进一步明晰了课题研究的思路，把准了研究方向，完善了课题研究方案，为文昌幼儿园课题的有效深入开展夯实了理论基础！