为进一步提升教师专业素养，深化教师教学底蕴，助力教师成长。2024年12月，文昌幼儿园的教师们围绕着《读懂儿童思维——支持自主游戏中的图式探索》开展读书沙龙活动。

书籍介绍

《读懂儿童的思维——支持自主游戏中的图式探索》是一本关于儿童图式理论的研究与实践运用的书。这本书主要向我们展示了专业的行动研究过程。记录了儿童的日常游戏故事，用图式理论分析了儿童行为背后的原因，改变对幼儿教育的看法，并不断地反思教师在促进儿童发展过程中的角色，形成了支持儿童在游戏中进行图式探索的有效策略，也展现了行动研究过程中反思型教师必经的成长历程。

动心话语

通过几位老师精彩的分享，相信通过今天的探讨、分享，会对书本上的知识有进一步的理解与提升。

研读分享

各年级组分别利用实例、图片及思维导图等方式对前三章内容进行了梳理。带领我们了解到儿童为什么有图式行为，图式行为在促进儿童的认知、运动、社会交往、数学、艺术探索、遐想游戏方面的作用。

共读心语

在一番研读分享后，老师们对“图式”的内容也产生了自己的感悟，对于“图式”也有了更深的理解，结合书中内容和自身教育实践经历，纷纷发表自己的感想。

【换个角度看儿童】阅读了这本书后，我最大的感受是：我们真的需要换一个角度去看儿童、解读儿童、理解儿童。当你真正理解了儿童，我们就会发现平时孩子们那些令人抓狂的行为竟会变得如此有价值。

【发现儿童力量】当他们爬到高处瞭望，躺在地板上仰望，叉开双腿往后看，或者透过一个小空隙专注地看时，这是他们看世界、发现世界独特视角；当孩子们把椅子排成长火车或者反倒在地推、拉、当建筑材料时，许多人看到的是把椅子损坏了，或者椅子不是游戏材料，不可以随意摆弄。当我们从图式的角度理解儿童的行为时，我们会发现儿童是如此的“伟大”和富有创造性，因为他们正在做着科学家们做的事情。

【支持儿童发现】当小朋友们在玩橡皮泥时，他们喜欢重复一件事：将不同颜色的彩泥混合在一起，放在手里揉啊揉，搓啊搓，整个过程是着迷的。在没有看到这本书之前，我会去阻止他们（因为很多颜色放一起影响后面彩泥作品的呈现效果），他们则会把掉在地上的，或者遗漏在角落里的几个小球混在一起，而且很宝贝地去向同伴展示自己的成果。

总结梳理

最后，徐秋燕副园长就本次读书沙龙做了总结梳理。她认为幼儿需要教师专业化的敏锐的反馈，需要教师思考他们的活动，应答他们的新思想和新经验，而幼儿的这些新思想和新经验来源于教师，来源于教师依据幼儿的活动过程和自己的思考给予他们的反馈。这样一种丰富的历程超越了抽象的原则，依靠着高深的知识，凭借着责任心对儿童的行为进行反馈和应答。教师需要换一个视角去看儿童、解读儿童、理解儿童。儿童比成人能看到更多、听到更多、感受到更多、体验到更多。

此次读书活动，帮助我们进一步认识、理解了幼儿的游戏图式，更好地助力于下一步游戏活动的开展，更为有力的师幼互动和有效支持提供了方向。今后，我们将把对图式的学习运用到工作实践中，通过积极地观察、倾听、发现、解读儿童的游戏图式，深入地洞察儿童行为的动机、思维的发展、认知水平等，并将儿童的行为引向更有意义或更适宜的活动。