为破解区域活动浅层游戏居多、教师介入不当、材料投放缺乏层次性等问题，进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，立足园本“畅玩课程”，文昌幼儿园于4月30日开展“区域活动中幼儿深度学习的支持策略探索”专题教研活动，全园教师齐聚研讨，以理论研学、案例剖析、分组研讨的形式共寻育人路径。

教研伊始，全体教师围绕深度学习概念开展共学研讨，结合黎加厚、冯晓霞等专家研究成果，厘清幼儿深度学习内涵，明确其并非小学化教学，而是依托自主探究实现经验建构与知识迁移的有意义学习。在案例反思环节，老师们依托《老鼠嫁女儿》表演、多米诺积木、小灯泡实验等四个案例，深挖日常指导短板，梳理出主题生成不足、忽视批判性思维培养、知识迁移指导薄弱、介入引导过度四大共性问题，立足保教现场查摆不足、交换整改思路。

各年级组以思维导图为研讨载体，分小、中、大班分组梳理落地策略。小班聚焦低结构大块材料投放与简约引导方式；中班从观察、指导、材料、家园共育四维度细化实施办法；大班侧重分层材料与小步介入的探究指导，结合年龄段特征定制差异化支持方案。

活动尾声，园教研负责人徐园长做总结梳理，梳理出追随兴趣生成主题、鼓励批判思考、助力经验迁移、培养探究与自评能力五大实操策略。此次教研以问题为导向、以案例为抓手，有效提升教师观察与科学指导能力。后续教师将把研讨成果落地班级区域，慢介入、巧支持，让幼儿在自主游戏中深度思考、快乐探究，持续助推幼儿高质量发展。